逻辑思维

逻辑思维(Thinking on logic  )也叫理论思维、抽象思维是指人们在认识事物的过程中使用概念、判断、推理等思维形式能积极反映对现实的理性认知过程。

逻辑思维是人类理解的高级阶段（理性认识阶段）与形象思维不同，它的特点是抽象，是感性认识的形式(感觉、知觉、表象)根据所获得的材料“同一律、矛盾律、排中律和充分理由律”作为一项基本原则，使用“概念、判断和推理”逻辑思维形式，如对“分析、综合、比较、概括、抽象和具体化”把平等思维方法作为思维的基本过程，从而揭示事物的本质特征和规律关系。无论是读书学习，还是日常工作生活中，都需要用到逻辑思维，比如用逻辑思维整理知识点以便更好的理解，用PREP的逻辑结构表达清楚等等。通过逻辑思维，人们可以有效地把握事物的本质规律，进而客观地认识整个世界。

逻辑思维的理论基础是逻辑学，起源于中国古代、古希腊和古印度的发展大致可以分为“古代逻辑、中世纪逻辑、现代逻辑与现代逻辑”在四个时期中，古代和中世纪的逻辑是传统的演绎逻辑，现代逻辑强调归纳法和科学方法论，现代逻辑主要是数理逻辑，用数学方法研究演绎方法。

逻辑

逻辑” 这个词是从英语逻辑音译过来的，英语逻辑是从希腊语翻译过来的。在希腊语中，这个词的意思是事物的法则、秩序、理性、思维、言辞等。在现代汉语中，在不同的语境中“逻辑”有不同的含义，如：历史的逻辑”指事物发展的客观规律；说话、写文章要有逻辑性”指的是人类思维的规律、规则；现代逻辑、辩证逻辑”指的是一门研究思维的逻辑；强盗的逻辑、资产阶级的逻辑”是指一定的立场、观点等；逻辑思维”逻辑学通常是指研究思维形式的结构和规律的科学。

思维

思维是人脑对信息的主动操作，如获取、存储、提取、对比、筛选、判别、整合、表达等等。简单来说，思维就是人认识现实世界的时候“动脑筋”的过程。思维可分为广义和狭义广义思维是人脑对客观现实的概括和间接反映，包括逻辑思维和形象思维，狭义思维是心理思维，特指逻辑思维。

逻辑思维

逻辑思维

逻辑思维是思维中的抽象思维■认识事物过程中的感性认识(感觉、知觉，表象)获得的感性材料和现有的知识、经验总结出事物的共同属性，然后文字就固定下来，形成了“概念”，以概念为基本单位，结合判断、推理和其他形式的思维，并通过分析、综合、比较、概括、抽象和具体的思维方法来进行思维活动，从而实现理性认识事物的过程。在形成概念、判断和进行推理、在论证的逻辑思维过程中，也必须遵守同一律、矛盾律、排中律和充分理由律，从而保证思维的正确性。

产生发展

逻辑思维的理论基础是逻辑学，逻辑思维是在逻辑理论的指导下进行的。逻辑学有三个摇篮，即中国古代著名的科学(辩学)古希腊分析与古印度研究。在中国先秦时期，墨子和墨子的弟子们总结了前人的研究成果，撰写了中国 s第一部逻辑经典《 墨经》，并提出了一个比较完整的逻辑体系，其中已经有了概念、 判断、关于推理等问题的讨论。公元前4世纪，古希腊的亚里士多德写了 《工具论》，全面系统地研究了人类的思维范畴和概念、判断、 推理、证明等问题。

173356世纪，英国哲学家培根创立了归纳逻辑（一种传统的形式逻辑），写了《新工具论》。173356年底，德国数学家莱布尼茨首次提出用数学方法研究逻辑，成为数理逻辑的创始人，形成了现代形式逻辑，即使用一套人工语言（符号与公式）对逻辑思维形式进行一系列演绎。辩证逻辑是研究辩证思维规律的科学，即辩证思维的形式规律和方法恩格斯首先明确地把这种逻辑称为辩证逻辑。

逻辑思维有三种主要形式：概念、判断和推理。在逻辑思维中，人们依赖于获得的感性材料和已有的知识、经验是对事物共同属性的总结，是通过固定的文字形成的“概念”然后以概念为基本单位进行思考。单一的概念往往不足以全面反映事物，也不足以恰当地表达人 的思想，所以有必要结合概念“判断”是什么），从而认识对象。但很多时候知道“是什么”It 这还不够我们需要知道“为什么”，这又要求人们去执行“推理”从一些已知的事物中认识未知的事物。这就是逻辑思维的理性认知过程。

这个概念就是人脑思考是对的“人们积累的感性材料的生活实践”进行“反复比较、分析和综合、抽象和概括”如加工，得到一般性质和本质的东西，这些一般性质和本质的东西“用词语表示出来”就是概念。概念一般都有内涵和外延，比如“人”这个概念，内涵是“一种区别于其他生物的有情感有理性的动物”，外延是“所有的人，包括男人女人和孩子，都有各种各样的特点”这个概念是人们做出判断、掌握推理论证的基本要素和概念的逻辑知识，有助于人们准确使用概念，正确思维。

判断

判断是肯定或否定思维对象的一种思维形式，其内容是事物之间联系或关系的逻辑反映。判断可分为真判断和假判断，判断的形式包括简单判断（性质判断和关系判断）和复合判断（联言判断、选言判断、假设判断和否定判断等）

推理

推理是指从一个或几个已知判断中得出新判断的思维形式。推理有三种基本类型：演绎推理、归纳推理、类比推理。演绎推理也可以称为三段论推理（大前提、小前提、结论），是一种从规律到现象的推理，如：罪犯害怕法律制裁（大前提）凶手是个违法者（小前提）所以凶手害怕法律制裁（结论）2归纳推理是一种从具有特殊性的个别前提推导出普遍结论的推理常见的归纳类型包括完全归纳推理和简单枚举，如“金导电，银导电，铜导电，铁导电，铝导电，所以一切金属都导电”是简单的枚举归纳推理。3类比推理是基于两个物体在某些属性上相同或相似，通过比较推断出它们在其他属性上也相同，如：因为A=B，所以A具有属性A、b、c、d，B有属性a、b、c，所以B也有属性d。

逻辑思维主要有“抽象性”和“确定性”两大特征。逻辑思维就是人用概念、判断、推理和其他形式的思维，对于客观事物“间接概括”的反映。与直接的感性认识相比，逻辑思维的理性认识是抽象的，抓住具体对象的本质，是人类认识的高级阶段。与经验主义的不确定性相比，确定性是逻辑思维的另一个重要特征。因为逻辑思维有真有假、是非、对错是目标，思维上需要概念、命题和推理是确定性的，只有概念的内涵和外延是确定的、只有命题真假，推理过程合理清晰，人们才能进行正确有效的逻辑思维。

逻辑思维定律说的是人在进行逻辑思维（形成概念、判断和进行推理、论证）过程中，必须遵守的基本原则。同一律、矛盾律、排中律和充分理由律”它是形式逻辑思维的基本规律，从不同侧面体现了正确思维的主要特征“确定性”保证思维的正确性。

同一律

同一性意味着在同一个思维过程中，每个概念、命题和其他形式的思维必须保持一致性和确定性。 用公式表示“A是A”a指同一思维过程中的任何概念、命题和其他形式的思维。当a代表一个概念时，“A是A'概念的内涵和外延必须相同，例如“杜鹃”这个概念可以代表一种花、一只鸟或一个人 的名字，在同样的思考过程中“杜鹃”你可以 不要既指花又指鸟；当a代表一个命题时，“A是A'意味着命题的判断和推理必须是相同的、确定的，即“肯定就是肯定、否定就是否定、真的就是真的、假的就是假的”。

在逻辑思维中，如果你不 不遵守同一律，它会出现“混淆概念、偷换概念”或者“偷换论题、转移论题”的错误。比如“北大的学生学很多科目，张三是北大的学生，所以张三学很多科目”你犯了一个混淆概念的逻辑错误（前一个概念是北大学生，后一个概念是张三）再比如“学习要讲究方法，方法对了才能提高成绩。但是我对数学更感兴趣，所以我的数学成绩更好如果我对英语不感兴趣，我的英语成绩会更差。这个论题就犯了“转移论题'的逻辑错误（把学习方法的重要性转移到学习兴趣的重要性上来）

矛盾律

矛盾律也叫“不矛盾律”说的是在同一个思维过程中，两个矛盾或对立的思想不可能同时都是真的，至少其中一个是假的。它是用公式表示的“A不是非A”a指同一思维过程中的任何概念或命题。简单来说，就是要保持思想的一致性，不要犯罪“自相矛盾”或“两可”的错误。例如，黑色和白色可以 同时也不能确定，而且今天是星期一，今天不是星期一。

矛盾律只在同样的思维过程中起作用，需要同样的时间、在同一关系下，不能对同一思维现象作出两个相反的命题，但如果在不同时间或从不同方面对同一思维现象作出相反的命题，则不构成逻辑矛盾，也不违反矛盾律的要求。换句话说，矛盾律并不否认客观事物的矛盾性。

排中律

排中律说的是，在同一个思维过程中，两个具有矛盾关系和下级对立关系的判断不可能同时都为假，至少其中一个为真。它是用公式表示的“A或者非A”A和非A表示矛盾的概念或判断。比如“亚洲是世界上最大的洲”和“亚洲不是世界上最大的洲”这两个矛盾的判断不可能同时为假，其中一个必须为真。

排中律”和“矛盾律”两者都在矛盾的判断中起作用，而矛盾律强调“二者不能同真'，排中律强调“二者不能同假”矛盾律和排中律从两个不同的方面揭示了两种矛盾判断的逻辑特征。矛盾律适用于两个具有上位对立或矛盾的判断，排中律只适用于两个矛盾的判断和下位对立的判断；违反矛盾律的是“自相矛盾”违背排中律的逻辑错误s是“两不可”和“未置可否”的逻辑错误；矛盾律可以从真理中推断谬误，消除思想的逻辑矛盾，进行间接反驳排中律可以去伪存真，消除思维的歧义，进行间接论证。

充足理由律

充分理由定律说，在同一个思维过程中，一个断言被确定为真，必须有充分的理由。它是用公式表示的“a为真，因为B为真，B可以推导出a”作为充分理由，必须满足两个条件：原因本身应该是真的，也就是说，“B”要真；理性与判断之间必然有一种必然的逻辑联系，即通过“B”能推出“A”遵守这两个条件（要求）论点正确，令人信服。

充分理由法则可以保证思维的论证，如果违反了就会导致“理由虚假”和“推不出”比如“地球是宇宙的中心，因为太阳月亮和星星都绕着地球转”你用错误的理由犯了一个逻辑错误，“他摔断了腿，因为他经常跑步”我犯了一个逻辑错误，我不能不要推出去。

逻辑思维方法就是人使用概念、判断、推理论证方法是人们获取间接知识或探索新知识的逻辑工具，也是人们培养思维能力和进行思想创新的前提。逻辑思维方法经历了古希腊亚里士多德创立的以三段论推理为基本内容的形式逻辑，再到演绎逻辑、现代归纳逻辑辩证逻辑等。逻辑思维的方法主要包括演绎和归纳、分析和综合、抽象和具体等。

演绎和归纳

归纳法是一种从个别到一般的思维方式，通过几个特例进行推理（分析、概括、总结）得出一个总的结论或用几个判断作为论据来证明一个论点或话题。演绎是一种从一般到个别的思维方式，即通过已知的一般知识（原则、道理、结论、论点等）证明或推断一个单独的论点作为论据。归纳法和演绎法是两种对立的逻辑思维方法，但也是相互联系相辅相成的：演绎推理的一般知识来源于归纳推理的概括和总结；归纳过程的分析、合成过程中使用的工具(概念、范畴)我们需要依靠以前人们积累的一般理论知识的指导。

分析和综合

分析就是把事物分解成属性、部分和方面，分别研究和表达的思维方法。综合就是各种属性的分解、结合部分和方面来研究和表达的思维方法。分析和综合是相互依存的、相互转化的关系：通过分析，人们 对问题的研究和讨论可以变得更加具体、细致、深入；通过综合，人与自然对这个问题的研究和讨论可以变得更加全面、周延。两者结合才能成为完整的一个、科学的方法。

抽象和具体

抽象和具体的意义是多种多样的，作为一种认知方法：抽象是指从整体中分离出对象各方面的属性或关系、提取和分别学习的认知方法；具体地说，是指综合关于事物各方面属性和关系的抽象知识，按照一定的结构组合起来，完整而深刻地反映事物本质和规律的认识方法。

人与自然的过程s对客观事物的认识是从感性具体开始，进入抽象思维，然后在思维中从抽象上升到具体。从具体到抽象，是从具体出发，通过分析研究，形成抽象概念和范畴的思维方法；从抽象到具体，是从理论上再现研究对象的一种思维方式。例如，在写论文的过程中：通过对资料的分析研究，找出论点和论据，形成论文体系的过程是从具体到抽象的；然后一部分一部分写论文的过程就是从抽象上升到具体。

人无论是在学习中，还是在日常工作生活中，都需要运用逻辑思维。例如，在阅读和学习的过程中，人们需要知道文章或书籍的要点、难点进行归纳、推理和判断，从而达到更好的理解。人们在解决问题的过程中，需要对问题进行分析判断，找出问题的关键点、难点，看清事物之间的关系，注意事物之间的因果关系等，可以更好的解决问题。爱因斯坦曾指出：我不 我没有什么特殊才能，但我喜欢刨根问底。这个寻根挖底的过程，就是逻辑思维的运用和锻炼过程。比如看一些侦探或者推理类的书、电影、制作动画时，人们还需要将逻辑思维应用到内容中、跟着痕迹走，这样你能更好地理解它。

在应用逻辑思维的过程中，人们也总结出了一些帮助人们更好地进行逻辑思维的框架和模型，如：

PREP结构

Preparation is the key point（观点）Reason（理由）Exle（举例）Point（观点）四个单词的第一个字母。预备结构是会话中清晰表达的逻辑结构、讲演、或者文案，先简洁明了地表达自己的观点、结论或主张P；然后说出支持结论r的依据；然后用具体案例或者实际数据、提高结论或意见说服力的数据；最后，重申结论，确保你想传达的信息已经传达了。

金字塔原理

黄金金字塔原理是麦肯锡公司的芭芭拉公司·明托(Barbara Minto)1973年提出。金字塔一般可以分为“塔尖、塔身、塔基”三个部分，黄金金字塔原理是根据金字塔的结构将金字塔分成垂直的结构（塔尖→塔身→塔基）和横向结构（塔身和塔身、塔基与塔基之间的逻辑结构），在思考、表达、写作时，要像金字塔结构：整体把握纵向结构，突出重点（先说结论，再统一上面）把握具体内容中的横向结构，突出层次性和逻辑性，即对内容进行分类分组并遵循“逻辑递进”原理，各组具体内容按照一定的逻辑顺序分解、拆分、把内容一层一层的整理呈现给别人。这样不仅能让你的思路清晰，也能让别人更好的理解。

6W3H分析法

6W3H是九个英文单词或短语的首字母，6W指的是什么、Where、Which、When、Who、Why What does 3H mean、how much、how many how much。分析问题时，可以根据这九个字提出具体问题进行分析。比如：What（发生了什么问题、是什么导致了这个问题），Where（问题发生在哪里），Which（问题发生在哪个对象上），When（这个问题是什么时候出现的），Who（这个问题和谁有关，核心人物是谁），Why（为什么是这个问题），How（是什么造成了这个后果，如何解决这个问题）how much（这个问题造成了多大的损失，）How many are there in  （实际损失是多少）通过对6W3H分析方法的仔细梳理，人们可以准确快速地分析出问题的主要原因和一些解决方法。

有很多常用的逻辑思维框架或工具，比如PDCA循环、SOP流程制作、5W分析法、MECE原则/逻辑树、矩阵图（如“SWOT分析”流程图（如“价值链”关系图（如“五力模型”等。

人们在逻辑思维中只使用概括、分析、综合、归纳、演绎、抽象等思维方法可以在掌握大量事实的基础上进行加工、转化，得出科学结论，解决各种问题。没有这些思维方法，人的形成和发展就无从谈起的认知能力是不可能的。

学习逻辑思维的相关知识：它能帮助人们正确思考，提高思维品质，提高创新能力，获取新知识，有所发现、发明、创造；它可以帮助人们逻辑地表达和论证自己的想法，实现清晰的概念、判断恰当、讲道理合乎逻辑，让人说话、写文章中心明确、清晰，结构良好，有说服力；它可以帮助人们有效地分析谬误，指出问题，维护真理；同时，它也有利于人民 全面的、动态地把握客观事物，认识事物的本质和发展规律。