默读

默读是一种快速而实用的阅读方法，是人们在阅读书报、查阅资料和文献等日常生活中应用最广泛的阅读形式。与有声阅读相比，默读在大脑中“制造声音”，省略了制造声音的行为，因此具有阅读速度快、沉浸感强、应用环境广等优点。

人类的第一次阅读是朗读，每个字的创造都有声音。

公元384年，拉丁修辞学教授奥勒留斯·奥古斯丁拜访了米兰市主教，发现安布罗斯主教在读书时沉默不语。他在《自白书》中写道:“他的眼睛扫视着这一页，而他的心却在忙于寻找其中的含义，但他没有发出声音，舌头也纹丝不动。”任何人都可以自由地接近他，访客通常不需要通知他，所以当我们参观时，我们经常发现他从不大声朗读。“这是西方历史上最早的默读记录。

在9世纪，在修道院复印室工作的人被要求默读。

在15世纪，一些教条主义者反对默读的形式。他们固执地认为默读会让人做白日梦，导致读者懒惰。

在16世纪，默读被视为一种值得学习的神圣行为，读者在默读中感受到上帝的恩赐。随着阅读和写作的普及，普通人不再需要去教堂听书，而是可以通过个人默读实现与神灵的单独对话。

19世纪，个人主义阅读的捍卫者爱默生列出了一份个人神圣书籍的目录，他充分利用了默读这种阅读形式。在他参加的漫长而沉闷的布道中，爱默生默默地读着帕斯卡的《沉思录》。

默读时，大脑中会有声音，科学家称之为内心言语。神经科学家发现，当声音在我们的大脑中出现而不说话时，布罗卡区（与言语相关的重要脑区）就会被激活。布罗卡区负责语言输出。科学家发现，当人们正常说话时，布罗卡区会被激活，当他们小声说话时，它也会被激活，就像说话一样。

精神不健康的人的内心言语的发展经常被延迟甚至中断。研究发现，患有自闭症和语言障碍的儿童在记忆、规划和认知方面不如健康儿童，因为他们缺乏内心话语的帮助。

读出速度：在阅读过程中，读者不仅可以从他们直接看的单词中获得信息，还可以从与目标文本相邻的单词中获得信息，这就是心理学上的视网膜中央凹预览的好处。关于子中心凹的预览效应有两种假说:信息提取假说和信息整合假说。子视网膜中央凹的预览效果不仅取决于从子视网膜中央凹提取的信息量，还取决于对子视网膜中央凹提取的信息的利用程度。在默读中，子中央凹信息的提取是从目标文本的凝视立即开始的，而在朗读中，读者需要不断增加目标文本的凝视时间和次数来提取文本信息。无论是中文阅读还是英文阅读，读者的注视时间和注视次数都比默读多，默读提取的信息量也比同时阅读多，因此副视网膜中央凹的预览效应对默读有较大的促进作用，默读的阅读速度比阅读快。

记忆效应：默读和朗读在记忆效果上存在差异。一般来说，默读的记忆效果相对较好，因为默读可以更好地利用注意力，集中注意力于课文内容，加强理解能力，进而提高记忆效果和阅读质量。然而，大声朗读的记忆效果较差，朗读者的注意力会被语音语调分散，从而影响朗读者对课文内容的理解，但朗读者可以通过升高来改善短期记忆效果。默读和朗读都是有效的阅读方法。人们可以通过控制阅读速度、重复阅读或记忆图片来提高默读的记忆效果，可以通过加强节奏感和重音来加强朗读的记忆效果。

认知机制：默读和朗读的认知机制是不同的。默读涉及阅读理解和信息处理，是个体内部的思维过程。默读时，人们会将文本信息转化为意义，并在脑海中建立相应的语境。这需要一定的阅读技巧，包括词汇量、语法知识和阅读速度。大声朗读涉及发音，是一种表达方式。朗读时，人们需要将书面信息翻译成口语，并准确地传达给听众。这需要一定的语音技巧，包括语音、语调、节奏和声音表达。不同的认知机制导致了默读和朗读的不同形式和效果。默读更注重对信息的理解和记忆，对阅读理解和学习有重要作用。而朗读则更注重语音表达和交流，在口语交流和演讲中的应用更大。

默读训练

默读技能的发展可以分为两个阶段:

（1）低声“默读”阶段:在这一阶段，朗读者朗读时仍保持嘴唇运动，但应加快频率，偶尔发出轻而急的声音，并通过听觉将文本信号传递给大脑，从而理解文本的内涵。

（2）默读阶段:通过低声“默读”的练习，读者可以快速准确地定位文章中的短语和句子，进行阅读，并通过联系上下文的含义理解全文的结构和含义。

默读价值

默读对应的是朗读，在《现代汉语词典》中定义为默读。默读是语文阅读教学的重要课程目标。研究表明，以英语为母语的人阅读速度约为每分钟200-400个单词，而默读速度可达每分钟700个单词。因此，要想提高阅读的质量和速度，就必须具备默读的技巧。

默读帮助读者走进文字并感受它们。

默读

默读可以充分调动读者的思维，生成思维的火花。在默读中，读者的大脑被调动起来，读者的精神被集中起来，在阅读中思考，在思考中理解，最终实现由表及里的深刻领悟。默读的速度是由读者的全部力量决定的。作者在阅读中遇到难懂的内容时一步步解谜，在简明扼要的内容中匆匆过目。然后掌握高效的阅读方法，养成良好的阅读习惯。

默读帮助读者获得广泛的知识。

默读的速度大约是朗读的三倍。在默读的前提下，读者可以精读、略读、泛读和跳过自己喜欢或不喜欢的内容。你可以在最短的时间内获得广泛的知识。

默读有助于读者展示他们的阅读个性。

默读可以反映读者的“个性化行为”。不同读者的阅读能力存在差距。有些人读得快，有些人读得慢，有些人喜欢字斟句酌，有些人选择要点阅读，有些人边读边思考，还有些人需要反复阅读。默读赋予读者阅读的权利，读者可以选择自己的方式，安排自己的阅读策略。在默读中，读者通过自己的亲身经历、知识积累和直观感受获得了自己的阅读个性。

实用价值

默读具有广泛的适用性。当人们在教室、图书馆、书店、咖啡馆和其他需要安静的地方获取文本信息时，他们通常通过默读来完成。默读作为一种基本而常用的阅读形式，在人生的各个阶段都发挥着重要作用。学生时期阅读考试，工作时期阅读项目报告，闲暇时喝茶看书，都离不开默读。默读是终身学习的需要，也是跟上新时代发展的必备技能。